{"id":9423,"date":"2008-09-15T16:58:00","date_gmt":"2008-09-15T16:58:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lospoliticosveracruz.com.mx\/?p=9423"},"modified":"2014-10-08T21:03:11","modified_gmt":"2014-10-08T21:03:11","slug":"educar-en-habilidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lospoliticosveracruz.com.mx\/?p=9423","title":{"rendered":"Educar en habilidades"},"content":{"rendered":"<p><strong>Octavio Augusto Lara B\u00e1ez<\/strong><br \/><em>Contornos<\/em><\/p>\n<p>Hace tres semanas, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica dio a conocer los primeros resultados de la prueba Enlace Media, aplicada a 808 mil 346 alumnos del nivel bachillerato de todo el pa\u00eds. <br \/>Los aspectos que se evaluaron esta vez fueron la habilidad lectora y la habilidad matem\u00e1tica de los estudiantes mexicanos de ense\u00f1anza media superior. Se hizo a trav\u00e9s de 50 reactivos de lectura y comprensi\u00f3n de textos y 90 destinados a conocer su capacidad para las operaciones y razonamiento matem\u00e1ticos.<br \/>Como suele suceder cada vez que se realiza este tipo de prueba, los resultados dejaron mucho que desear.<br \/>Tal vez por eso, desde que iniciaron las pruebas Enlace, la SEP se ha anticipado a cualquier juicio y en la p\u00e1gina electr\u00f3nica en la que pone los resultados a disposici\u00f3n de alumnos, padres de familia, bachilleratos participantes y p\u00fablico en general, justifica que Enlace Media Superior es una prueba que tiene como objetivo determinar en qu\u00e9 medida los j\u00f3venes son capaces de aplicar en el mundo real conocimientos y habilidades b\u00e1sicas haciendo un uso apropiado de la lengua y las matem\u00e1ticas. <br \/>Aclara que \u201cno es un examen que aprueba o reprueba, que tampoco permite emitir juicios de valor para calificar o descalificar la calidad de los servicios educativos de los planteles de bachillerato y que s\u00f3lo es un instrumento de evaluaci\u00f3n que proporciona informaci\u00f3n acerca del grado de preparaci\u00f3n de  los estudiantes del \u00faltimo grado de Educaci\u00f3n Media Superior, promoviendo la transparencia y rendici\u00f3n de cuentas\u201c.<br \/>Sin embargo, cuando se conocen los resultados uno no puede dejar de preguntarse los porqu\u00e9s de los mismos.<br \/>Si uno se entera de que en promedio 46.6 por ciento de los egresados del nivel medio superior obtuvieron la calificaci\u00f3n \u00abinsuficiente\u00bb, o que la evaluaci\u00f3n revel\u00f3 que 37.8 por ciento obtuvo una nota \u00abelemental\u00bb; 12.2 por ciento, \u00abbueno\u00bb, y s\u00f3lo 3.4 por ciento alcanz\u00f3 el nivel \u00abexcelente\u00bb. <br \/>O que en promedio, en 29 entidades federativas m\u00e1s de 80% de los alumnos de educaci\u00f3n media superior de escuelas p\u00fablicas tuvieron dominio insuficiente y elemental en habilidad matem\u00e1tica; que  justo cuando se habla de dar a la educaci\u00f3n un mayor \u00e9nfasis t\u00e9cnico, el Colegio Nacional de Educaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica (Conalep) tiene los peores niveles de desempe\u00f1o. <br \/>Los casos m\u00e1s cr\u00edticos donde se concentra la poblaci\u00f3n con nivel insuficiente y elemental en matem\u00e1ticas son Colima (97.5 %), Distrito Federal (97.2), Quintana Roo (97.1), Tabasco (97.1), Sonora (96.6), Estado de M\u00e9xico (96.3). (Milenio 26-Agosto-08).<br \/>En contraste, el Centro de Bachillerato Tecnol\u00f3gico Industrial y de Servicios (CBTIS) 49, en Lagos de Moreno, Jalisco, tuvo s\u00f3lo 3.53 por ciento de estudiantes con bajos rendimientos \u2013insuficiente y elemental\u2013, y 15 por ciento lograron la excelencia.<br \/>La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica explica en su p\u00e1gina de resultados que los j\u00f3venes que alcanzaron nivel insuficiente \u201caplican conceptos simples de probabilidad y estad\u00edstica, manejan conceptos sencillos de simetr\u00eda y resuelven problemas de razonamiento viso-espacial\u201d; los de nivel elemental pueden \u201crealizar sumas y restas con n\u00fameros enteros y traducen lenguaje com\u00fan a algebraico\u201d. . <br \/>En habilidad lectora, 59.2 por ciento de los j\u00f3venes se ubica en el rango de habilidad insuficiente, con la que el joven \u201cs\u00f3lo puede identificar elementos expl\u00edcitos en textos narrativos y expositivos\u201d, esto quiere decir que no es capaz de abstraerse e interiorizarse en la lectura, no comprende las figuras literarias y  el lenguaje usado por los autores.<br \/> En esa prueba, los peores resultados est\u00e1n en Sonora (73.9%), Tabasco (72.1), Nuevo Le\u00f3n (69.6), Estado de M\u00e9xico (66.4), Chihuahua (66.3), Campeche (64.1), Distrito Federal (63.9), Quintana Roo (63.1). <br \/>En Veracruz, fueron evaluados 61 mil 474 alumnos, el mayor n\u00famero de todo el pa\u00eds. En habilidad matem\u00e1tica, el 51.6 tuvo resultado insuficiente; 34.2 elemental; el 11.1 nivel bueno y 3.1 por ciento logr\u00f3 nivel excelente.<br \/>En lo que hace a habilidad lectora, 13 por ciento obtuvo calificaci\u00f3n insuficiente; 35.7 nivel elemental; 45.2 obtuvo calificaci\u00f3n buena y el 7.2 por ciento alcanz\u00f3 el nivel excelente. Al parecer los programas de promoci\u00f3n de la lectura comienzan a dar frutos en Veracruz, pues nuestros j\u00f3venes mejoraron en Espa\u00f1ol aunque en general obtuvieron bajos rendimientos en Matem\u00e1ticas. (www.enlacemedia.sep.gob.mx).<br \/>Los tres resultados m\u00e1s altos correspondieron a una escuela p\u00fablica y dos privadas. Los alumnos mejor evaluados fueron los de Bachilleres Ricardo Flores Mag\u00f3n, de la ciudad de Xalapa. Los otros dos mejores resultados los obtuvieron el Colegio Las Hayas, de Coatepec y el Bachillerato de la Escuela Hispano Mexicana, de C\u00f3rdoba.<br \/>Sin embargo, a nivel nacional, los resultados entre escuelas p\u00fablicas y particulares no tuvieron una diferencia sustancial.<br \/>Cuando se presentaron los resultados de Enlace a nivel primaria y secundaria, coment\u00e9 sobre la tendencia cada vez m\u00e1s marcada a que las evaluaciones atiendan al desarrollo de habilidades y no tanto de conocimientos de los programas de estudios. <br \/>Las evaluaciones de habilidades tratan de medir el grado de capacidad de nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes para resolver problemas y adaptarse a situaciones de la vida cotidiana. Evaluar esos rasgos pone al descubierto defectos del sistema de ense\u00f1anza que predomina en M\u00e9xico, que apela m\u00e1s a la memorizaci\u00f3n y dominio de f\u00f3rmulas y menos al razonamiento y comprensi\u00f3n.<br \/>Sin duda, reforzar estas habilidades en nuestros estudiantes podr\u00eda marcar la diferencia entre futuros profesionistas con potencialidades para adaptarse mejor a un mundo cambiante como en el que vivimos o simples reproductores de conocimientos. La expectativa es que Enlace aporte la informaci\u00f3n necesaria a las autoridades de Educaci\u00f3n, a nuestras escuelas y maestros para adecuar los m\u00e9todos de trabajo y planes de estudio a las nuevas exigencias que nos plantea el mundo actual. <\/p>\n<p>olarabaez@hotmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Octavio Augusto Lara B\u00e1ezContornos Hace tres semanas, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica dio a conocer los primeros resultados de la prueba Enlace Media, aplicada a 808 mil 346 alumnos del nivel bachillerato de todo el pa\u00eds. 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